"Fortuna" come materia scolastica

La sedicenne Christina ha superato la sua paura - l'arrampicata fa parte del soggetto opzionale "fortuna" nel Willy-Hellpach-Schule

Christina è in piedi di fronte alla parete da arrampicata. 20 metri. Lei pensa: alta come un grattacielo! Lei dovrebbe arrivare lassù. Il suo cuore batte forte. Lei inizia. Fino alla metà. Poi afferra il panico. Dal momento che è bloccata sul muro, non può continuare. Lo studente di 16 anni sa dalle lezioni quale programma il suo cervello sta ora annaspando: "Non posso farlo, ho paura!" Le persone sotto il fuoco contro di lei: "Christina, puoi farlo! Credi in te stesso!" Si dà un idiota. Salire lentamente. Alla cima. E quando lei guarda attentamente da lì e vede gli altri battere le mani, si sente sopraffatta da un'ondata meravigliosa, calda: la felicità.

Best. Obiettivo di apprendimento raggiunto. L'arrampicata fa parte di Willy-Hellpach-Schule, Berufsfachschule e Wirtschaftsgymnasium sotto lo stesso tetto, il soggetto "Glück", modulo: "Körper in Bewegung". Solo qui, a Heidelberg, impari ad essere felice a scuola. Tali argomenti insoliti sono ad esempio nel curriculum: "Avventura quotidiana", "Gioia della vita", "Godimento della propria realizzazione". Ernst Fritz-Schubert, il rettore - un dinamico sessantenne che ama correre una maratona e dice a se stesso: "Solitamente risolvo i problemi con serena allegria" - ha stabilito l'argomento un anno fa. Trovava scioccante il fatto che i suoi studenti, con le spalle cadenti, scivolassero per i corridoi, spesso di cattivo umore, sempre con la paura che le spalle mancavano. Per quasi tutti gli adolescenti, la scuola è pessima come un dentista, gli piace citare uno studio austriaco.

Rettore Fritz-Schubert riflette: cambia l'intero sistema scolastico? Non sarebbe in grado di farlo comunque. Quindi cosa potrebbe fare per far sentire meglio i suoi studenti nonostante la pressione di esibirsi? Il suo risultato: devi uscire dal ruolo della vittima. Hai bisogno di autostima e obiettivi - e soprattutto: impara ad assumersi la responsabilità della propria felicità nelle proprie mani. Ha messo insieme una squadra. Dieci insegnanti sono inclusi, così come l'istruttore motivazionale Prof. Wolfgang Knörzer dell'Istituto per la cultura di tutti i giorni e movimento presso l'Università di Educazione di Heidelberg e Bernhard Peters, ex allenatore della nazionale di hockey, ora direttore sportivo di TSG Hoffenheim, appena arrivato in Bundesliga , E un gruppo di attori dello Stadttheater di Heidelberg. Insieme hanno escogitato un programma.

La felicità come materia scolastica? Ironia della sorte, nella mentalità ristretta del Baden-Württemberg? Questo non ha niente a che fare con la scuola! Non hai mai superato!, Fritz-Schubert ha sentito da diverse parti. Ma sorpresa: Il Ministero della Cultura ha accettato la "fortuna" come soggetto opzionale. Le argomentazioni di Fritz-Schubert erano tratte: "La felicità" con tutte le sue sfaccettature si adatta esattamente al profilo speciale della scuola Hellpach, che la scuola acquisì tre anni fa come parte di una riforma educativa - "capacità di apprendimento e vita". La fortuna ha anche molto a che fare con i temi classici della religione, della biologia, della chimica, della psicologia e persino dell'economia. Le lezioni aggiuntive non sono state approvate per le unità fortunate, ma ciò non aveva importanza per Fritz-Schubert. Ha destreggiato. Iscritto in altro staff elettivi e trovato negli insegnanti del college che hanno investito parte del loro tempo libero. Gli sponsor hanno contribuito a finanziare relatori esterni.

18 studenti delle scuole superiori e 38 studenti professionali hanno completato il primo anno scolastico "Glück" ora - uno con tre, l'altro con quattro lezioni a settimana. Al liceo, il materiale astratto doveva essere profuso in una fase di orientamento: come ha definito Aristotele la felicità? Che cosa sa la ricerca sul cervello della più alta delle emozioni? Gli studenti sono stati in grado di scegliere un argomento e quindi lavorare su una presentazione che è stata classificata alla fine dell'anno scolastico e sarà inclusa nel diploma di scuola superiore come "risultato di apprendimento speciale". Per gli studenti delle scuole professionali, invece, lo studio individuale e l'esperienza collettiva hanno prevalso sugli orari: arrampicata, alimentazione sana, teatro, comunicazione non violenta. I voti erano disponibili per la documentazione della lezione. Sono stati creati meravigliosi quaderni, uno guarda quanto il soggetto esotico per gli studenti e quanta gioia e creatività ha prodotto, dice Ernst Fritz-Schubert.

Il preside della scuola difficilmente può salvarsi da richieste di media e colleghila sua idea ha scatenato molte discussioni - è eccitato per questo. Ora pubblica le sue esperienze nel libro "Come un nuovo soggetto cambia la scuola". Dice che ricorda a molti dei suoi fortunati studenti che sono più onesti, più felici e più sicuri di sé.

Christina per esempio, lo scalatore: In passato, dice, si è lasciata andare alla deriva. Dopo essersi diplomata alla scuola superiore, tutto quello che sapeva era che non era dell'umore adatto per i Maloche in allenamento, così si iscrisse alla Willy-Hellpach School per affrontare il diploma di scuola media inferiore. Trattando con se stessa, oggi sa quanto sia importante osare qualcosa per ampliare il proprio orizzonte. Christina vuole laurearsi alla Business High School. E poi studiare l'educazione speciale. Chiunque la conoscesse prima e lo senta oggi è stupito.

Altre scuole raccolgono la sua idea? I politici della scuola hanno detto che la "felicità" si diffonde in tutto il paese? Non ha alcuna influenza su questo, dice il Rettore Fritz-Schubert. Dopo tutto: un liceo privato a Weinheim vuole iniziare con l'argomento a partire dal quinto anno e poi continuare fino all'esame finale.